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班主任工作点滴体会
2018-01-05 15:09:13 来源: 作者:耿 冉 【 】 浏览:2522次 评论:0
    班主任的工作,对我来说并不陌生,却一直敬畏。“十年树木百年树人”它意味着全心精心和用心,带好一个班级是一件长期艰巨的任务。一路摸索前行,有的不是经验,仅是经历,让我在这个亦师、亦长、亦亲、亦友的位置上和孩子们一同历练成长着。
    因为没有经验,所以要不断的求教于名师、前辈和其他班主任,吸取精华,取长补短。我国教育界的泰斗魏书生,是当代有名的教育改革家。他用民主和科学作为自己班级管理的指导思想,以学生为中心,和学生一起开创了班级管理的有效途径,并在其一届届学生中传承和创新,取得了突出的成绩。魏书生除了担任语文教师和班主任,还兼有30多个社会兼职,日理万机的他不但要全国各地奔波,还要写文章,在学校上课、管理班级的时间极少。但其带的班级成绩总是名列前茅,各种评比综合排名靠前。因此,高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不可忽视的因素,为我们的班级管理工作提供一些可借鉴经验。
    一、以学生为中心,培养集体荣誉感
    我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。“成功管理的前提是尊重他们的意愿和人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。”魏书生在他的著作中写道。这充分体现了“以人为本”班级管理理念。这就要求教师在班级管理过程中,不能只做学生活动的监护人和教育者,更应该把更多的话语权教给学生,让学生更多的参与到班级活动中,有更多的发言和表现机会,从而争取更大的进步。要让学生感觉到集体荣誉大于一切,自己的一点问题会影响到所有人的荣誉,增强学生的集体荣誉感,集体才会强大。
    二、以纪律为准绳,培养良好习惯
    没有规矩,不成方圆。为此,根据学校规章制度和日常生活中的种种实际问题,制定班规,实现班级事务的组织、管理、教育和控制功能,使班级工作有章可循,避免了盲目性和随意性。在班级管理中,学生犯了错误该怎么罚,都有“法”可依。即使班主任不在,班干部也会依“法”施罚,甚至犯错学生也会依“法”自觉进行自我惩罚。然而我们纪律规范化的具体措施中还有待进一步完善。“教不严,师之惰”,这需要教师不辞辛苦,监督、管理、培养,形成养成性教育,把纪律规范内化。完善的纪律系统是有效学习的有力保障。
    三、以道德为基础,教师身体力行
    以德治班,最大的智慧莫过于古圣先贤的德行。在全世界都在学习中国文化的同时,我们自己不能丢了老祖宗的瑰宝。因此每天让同学们把《弟子规》写在黑板上,课前背诵,熏陶渐染,不断矫正自己的品行。先会做人才会做事。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,惟有从心里发出来,才会打人学生心灵深处去。”作为教育过程重要组成部分的班级管理,是班主任和学生双方“心理需要”相互印照的过程,是师生“心灵交流”的过程。教师只有对学生怀着真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉偷快地接受教师的教诲。整个班级管理过程中,教师要始终身体力行,要求学生做到的事情自己首先做到,用自己对教育事业的无限热爱,言行一致、光明磊落的品质,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;公平公正地对待每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,从不偏爱偏信。这种身体力行、言传身教才会起到了春风化雨、润物无声的作用。
    四、以班会育思想,实现可持续发展
    班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。每周固定的班会时间不能耽误,就算是班主任不在或者有特殊情况(例如有听课或采访),班会也要照常进行。班主任在的时候,班会会针对一个特殊的问题让大家一起商议解决办法,最后大家一致通过的,就是能服众的,最好的解决办法。不需要强制,班级需要自治。通过班会还可以拓展学生视野,鼓舞学生斗志,思想和品德的教育是至关重要的。
    班主任工作是技术,是艺术,更是心术。怀着一个让学生成人成才的美好愿望,培养学生谦卑,努力,诚信,友善的品格,期待他们能够成为国家栋梁,此乃作为班主任的终极追求。诚然,这一切还在路上。
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